Использование мнемотаблиц при разучивании стихотворений

         Одним из направлений развития речи детей является разучивание стихотворений. Воспитатели группы «Перепелочка» в своей работе с детьми при разучивании стихов используют мнемотаблицы.

         Мнемотаблицы – это схемы, в которые заложена определенная информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:

– развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;

– перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы;

– развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

         Мнемотаблицы, служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей, для обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, пересказов, отгадывание загадок, заучивании стихов.

         Целью является, развивать зрительную и речеслуховую память, активизировать словарь по определённой лексической теме.

         При использовании в своей работе наглядное моделирование, мы учим детей:

– добывать информацию, проводить исследование, делать сравнения, составлять четкий внутренний план умственных действий, речевого высказывания;

– формулировать и высказывать суждения, делать умозаключения;

– применение наглядного моделирования оказывает положительное влияние на развитие неречевых процессов: внимания, памяти, мышления.

         Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру.

         Этот метод наиболее эффективен для дошкольников старшего возраста. Так как, в дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память и запоминание носит непроизвольный характер. Зрительный же образ, сохранившийся у ребёнка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст.

         На первом этапе следует подбирать опорные картинки к стихотворению на каждую строчку. Картинки должны быть яркими и узнаваемые. При чтении стихотворения картинки выставляются на магнитную доску. После прочтения дети воспроизводят стихотворение по опорным картинкам.

         Особенность методики заключается в том, что применяются не изображения предметов, а символы, что значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, так как символы максимально приближены к речевому материалу.

         Сегодня дети разучивали стихотворение Е.Благининой «Посидим в тишине». Детям очень понравилось.